問題直擊

      2005年，遼寧省東港市馬家崗中學翻建校舍，校長鄒積明與學校班子成員經考察，在丹東地區使用電采暖。他們的這一選擇不僅使一個六七百人的學校相比同期采用鍋爐取暖節省了2萬余元，還告別了黑煙，告別了噪音，告別了水暖維修的煩惱。

農村中小學取暖節能的好方式

遼寧省東港市馬家崗中學電熱取暖調查

許傳公 高士長

      馬家崗中學是一所農村初中，占地面積 47000平方米，建筑面積2800平方米，有磚混樓房和平房。

      上世紀九，十年代以前他們用火爐取暖，九十年代以后改用鍋爐水暖。2005年冬，該校結合校舍翻建，采用了電熱取暖器，使教室與辦公室溫度值分別達到15℃與18℃。從設備投人看，馬家崗中學購買電熱取暖器、變壓器及設備安裝，一次性投入 123000元。而采用鍋爐水暖，購買鍋爐、水暖器件、建鍋爐房等需一次性投入184600元。電，采暖年耗電量約為兩萬余度，費用約為一萬五千余元，而鍋爐取暖年需費用約為四萬九千余元。

      從溫度效果看，電采暖室溫更為穩定，可控制在15℃左右，溫度均衡。而鍋爐水暖為18℃，低溫度為4℃—5℃，溫差達14度。電采暖可間斷供熱，易于管理。學校寒假、雙休日、晚上可不供熱。還可分室控制，對非主教室實行隨用隨開，不用不開的供熱方式，以降低費用。而鍋爐水暖在寒假、雙休日、晚上也需運行，以防止凍壞水暖管件。加之鍋爐水暖散熱器片相互串連，一些非主教室無法斷開供暖，因而費用總額高。據統計，電采暖年間斷累計運行57天，而鍋爐水暖需年運行121天。

      好的電采暖設備可自動控溫，當室溫低于要求時才開始運行。鍋爐水暖靠控制上水回水溫度調節室溫，難以達到均衡供熱。

      一些政策的出臺，也有助于降低電，采暖費用，對推廣環保節能的電采暖極為有利。如遼寧省規定∶電采暖用戶可享受優惠用電政策——即"在執行非工業電價的基礎上，每度電價每千瓦時優惠0.15元"。

      采用電熱取暖，有幾個問題應該重視：一是建筑物保溫不容忽視。馬家崗中學有三棟平房，保溫條件不一，熱配置相同。新建平房頂蓋加一層5厘米厚的保溫板，盡管墻體潮濕，室內溫度仍比未加保溫板的舊校舍高4℃左右。使用塑鋼窗的新校舍要比使用鋁合金或木質單窗的舊校舍室溫高。二是使用過程中發現電熱器配置不足就極不合算。學校為了節省一次性投入，通常電熱器配置量偏低，造成升溫慢、用時多、用電多、效果差的現象。

      如果能對電熱取暖進行科學論證，根據各省市發展規劃和實際情況，以鎮、區甚至市為單位形成電取暖規模效應，則可以從設備配置、工程建設、安裝、管理等諸多環節降低成本，提高功效，同時又便于管理，切實解決好農村學校取暖問題。

（作者單位∶遼寧省東港市椅圈鎮政府文教辦）